《表3 学生对学习者仪表盘10种成分的评价》

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《从学习的角度看学生对仪表盘数据的反应》

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从上面学生的不同反应可以看出，他们重视能够定制自己觉得最有帮助的数据呈现格式（包括叙述性文字或图表）。在这一点上，本研究佐证了莱斯特等（Lester，et al.，2017，p.71）的结论，即学生希望相关工具既可以个性化和按需定制，又允许他们在某种程度上保持匿名状态。