《表1 布卢姆的教育目标分类学》

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《“一带一路”背景下医药院校复合型外语人才教育目标结构框架》

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把各门学科的教育（教学）目标按统一标准分类使之规范化、系列化的理论称之为教育目标分类学，它旨在为目标和评价的科学设计提供技术性指导[1]。在教育目标分类学领域，第一次对教学目标进行分类整理并建构分类框架的是美国教育心理学家和教育学家布卢姆（Bloom）和他的团队。他们运用分类法对学生在课堂上的各种学习进行分析，认为教育目标由认知、情感和动作技能三个方面组成，每个方面的目标又由低级到高级分成若干层次。例如，在认知方面，其目标从低到高分为六个层次:知识、领会、应用、分析、综合和评价。这六个级别的水平层次呈阶梯形递进，具体如表1所示。