《表3 课程教学方式：旨在“精准”:澳大利亚高校教师资格培训课程解析》

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《旨在“精准”:澳大利亚高校教师资格培训课程解析》

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关于课程教学，特别是教学方式，澳大利亚高校教师资格培训课程规划旨在于提升参训者高等教育教学和学习的相关能力:除了解理论知识以外，更是看中参训者的实际运用能力。因此，很多澳大利亚高校都会明定优先将参训名额提供给目前正在承担一定教学任务的教师，或担任教学和学习领导角色的人员；在课程规划方面也重视参训者能将所学运用于实际工作。这样，其采用的课程教学方式即需精准而多样，包括讲授法、在线讨论、工作坊、研讨会、论坛、教学观摩、同伴互助、专题研究、小组讨论等。以七大高校为例，因为课程规划各有不同，所以其教学方式也须多元各异，表3为七大高校开设培训课程所对应的教学方式汇总。从表3可以看出，虽然讲授法是各高校均采用的教学方式，但大部分高校都结合三种以上的教学方式精准搭配，而非只以讲授法为主。如澳大利亚国立大学采用的课程教学方式包括讲授、工作坊、在线讨论和同伴互助[12]。墨尔本大学的课程除了理论基础的讲授课以外，还有论坛、工作坊、教学观摩的实操练习，理论结合实践的研讨会[13]。新南威尔士大学则包括密集的讲授和由课堂教学与网络学习相结合的结构性工作坊[14]。昆士兰大学所开设的课程包含两周一次三个小时的师徒制和没有安排具体时间、参训者需自行阅读教材并完成和其教学背景相关的在线讨论[15]。