《表1 两组实习生的满意度比较[名(%)]》

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《PBL教学法联合思维导图与LBL教学法在中医肺病科临床教学中的应用效果》


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统计结果表明,观察组实习生在学习认知、学习情意、学习行为、学习情景和学习价值等方面的满意度,显著高于对照组实习生(P<0.05),见表1。