《表1：经历探究过程，发现数学定理——对《三角形的三边关系》一课的教学探究》

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《经历探究过程，发现数学定理——对《三角形的三边关系》一课的教学探究》

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数学知识的学习过程需要理性思维的加入。在思考问题的过程中，学生的理性思维逐渐形成。借助这样的操作，能够让学生对三角形三条边之间的关系形成深刻认知，经一系列的思考与验证之后，学生才能够对数学本质的理解更深刻。