《表2 教师提问有效性观察表》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
记录数据的空洞和缺乏说服力引起了小组成员的思考，我们认识到简单复制不是出路，随后通过学习理论、研究他人量表、讨论分析，改造出第一张有自己味道的量表（表2）。
| 图表编号 | XD0022498400 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2018.03.01 |
| 作者 | 冯嘉莉 |
| 绘制单位 | 桂林市七星区教育局 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
相关图表
- 《表3：教师课堂提问有效性观察记录表》2020.08.25
- 《表3：教师课堂提问有效性观察记录表》2020.08.25
- 《表1：教师课堂提问类型：小学语文课堂提问类型观察报告》2020.08.25
- 《表4 教师的提问记录：师幼言语互动现状分析:基于现场分类观察的研究》2020.07.15
- 《表1：浅谈初中数学课堂教学中教师的有效提问》2020.01.15
- 《表2 课堂观察工具二（教师提问量表）》2019.12.20
- 《表2 教师各类提问方式下提问类型次数统计表》2019.08.25
- 《表2 教师提问程序统计 (单位:个)》2019.06.28
- 《表2:教师提问的问题层次》2019.05.10
- 《表2 教师课堂提问类型编码》2019.06.15
- 《表4 小学科学教师课堂提问观察统计 (二)》2019.05.20
- 《表3 小学科学教师课堂提问观察统计 (一)》2019.05.20
- 《表4 问题指向统计表：基于视频分析探讨物理课堂教师提问有效性问题——以“摩擦力”同课异构为例》2019.02.01
- 《表3 候答时间统计表：基于视频分析探讨物理课堂教师提问有效性问题——以“摩擦力”同课异构为例》2019.02.01
- 《表1 提问有效性观察量表》2019.02.01
- 《表2 小、中、大班在五大领域中教师有效提问》2019.04.01
- 《表1 课堂提问和反馈：高中英语阅读课教师提问与反馈课堂微观察研究——以一节高中英语阅读课为例》2018.07.26
- 《表3 反馈方式：高中英语阅读课教师提问与反馈课堂微观察研究——以一节高中英语阅读课为例》2018.07.26
- 《表2 回答方式：高中英语阅读课教师提问与反馈课堂微观察研究——以一节高中英语阅读课为例》2018.07.26
- 《表1 教师提问问题个数观察表》2018.03.01