《表1 半开型省份各维度表现分析》

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《全国高职院校教师教学发展现状、问题与建议——基于2020版教师教学发展指数的分析》

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注：--，-，o-，o+，+，++分别代表归一分≤0.1，0.1～0.2，0.2～0.3，0.3～0.4，0.4～0.5，>0.5。

这类省区市在指数7个维度中有一半维度表现较好，另一半则有待加强，（见图6）包括上海、福建、海南、河北、湖北、湖南、陕西、山西、重庆、广西、吉林和辽宁共12个。这一类型包含的省份是最多的，其特点是各省整体水平基本处于中等位置，但各维度表现存在差异，有强项也有弱项，具体分析见表1。如重庆在教师教学竞赛和教师团队方面表现不理想，说明需要提升高职教师个体和团体的实力，培养教学方面的领军人才；而辽宁在教学成果奖和教师培训基地表现不理想，说明要加强顶层设计，重视培育凝练教学成果，同时要加强培训基地的建设。从发展的角度来说半开型省份需要保持强项，跟进弱项，以此提升教师教学整体水平。