《表1 前后测问卷调查对比表》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《利用英语电影资源提升中职学生课堂参与度的实践研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

我们可以看到前测和后测数据在同一张表格中，这样可以更好地比较数据的差异（见表1）。我们在比较前测和后测数据时发现，实验后不管是行为参与数据还是认知参与数据或者是情感参与数据，变化都很大。说明运用电影资源对学生课堂参与度的三个层面影响都很大。首先，情感参与的平均数增幅很大，尤其是在乐趣感和成就感上提高明显。另外，由于电影资源学习任务要求学生在课后进行英语电影的观看，很多学习任务的完成都需要学生在课后做好相应准备，这样无形中使学生课后花在英语学习上的时间也就在原有基础上有了大幅增长（见表1）。其次，认知参与中对老师的依赖有所减小，并且在深层次认知策略学习上，平均数从2.8增加到3.85。值得一提的是，情感参与中成就感数据上升也很显著，说明电影资源引入课程在提升学生参与度的广度上有明显效果。