《表1 小学数学课堂中培养学生批判性思维内容体系》

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《让理性之光弥漫课堂——小学数学课堂培养学生批判性思维的思考与实践》

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我们实现了从一般到特殊的转化，使在小学数学课堂中培养批判性思维成为现实。结合小学数学知识学习过程及体系特点，我们构建了课堂中培养学生批判性思维的内容体系框架（表1）。批判性思维实际上是倾向和技能的结合，因此确立的内容框架包含两个维度、十一个指标。两个维度分别是批判性思维倾向和批判性思维技能。批判性思维倾向这一维度界定了学生是否有进行批判性思维的意识，是否敢于进行批判性思维，指向批判性思考者人格的发展。该维度包含怀疑精神、反思意识、理性精神、挑战权威和自觉改进这五个指标。批判性思维技能这一维度与学生在数学学习过程中进行批判性思维的核心过程直接相关，该维度包含理解、论证、质疑、评价、替代和决策等六个技能指标。这些指标要素的确立，使得批判性思维的培养可以具化，可以落地，可以分步骤、分阶段进行。