《表2 两组教学满意度比较（n=60)》

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《基于“雨课堂+工作坊”的参与式教学在临床骨科见习教学的应用研究》

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从调查结果分析表明，学生各方面能力比较，“雨课堂+工作坊”参与式教学实验组，在加强师生互动、培养团队合作、激发学习兴趣、培养自学能力、培养临床思维能力及提高教学质量6个方面上，“雨课堂+工作坊”组显著高于传统组，差异有统计学意义（P<0.05）。临床教学效果及满意度评价比较，实验组优于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）（表2）。