《表2 两组教学模式教学满意度评价比较[n(%)]》

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《“翻转课堂”教学模式在《诊断学》技能操作教学中的应用》

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评价时间为《诊断学》技能操作考核结束后，立即当场评价。方法为学生知情本次调查的目的后统一发放《教学模式学生满意度评价表》。当场共发放问卷180份，有效回收问卷180份，有效回收率100%。从表2中看出，在激发学生学习兴趣、提高自主学习能力、有利于学习内容吸收内化、提高师生交流互动效果、利用学习资源及网络平台、合理安排课堂内外学习时间六个方面满意度均可，翻转课堂教学总体满意度达80.0%。比较教学满意度各项指标实验组均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。