《表2：统计教学应具有大视野》

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《统计教学应具有大视野》

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统计教学应具有大视野。大视野决定了学生思维的宽度、广度、深度，形成系统的认知结构，更关乎学习统计的情感、目标、价值观等。让学生真实地经历“数据收集—统计表绘制—数据分析”的全过程，不仅在课堂教学中，更要在社会生活中，感受统计的价值，学会用统计的方式分析与解决问题，体会统计方法论价值。