《表1：统计教学应具有大视野》

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《统计教学应具有大视野》

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又如，各学段的实践探究活动要把握好目标、结构、学习方式等的层次。例如，低学段的探究活动要在学生收集与整理数据时，给学生提供脚手架，设计一些封闭的问题让学生小组合作解决，或在家长帮助下探究；中学段的探究活动在学习描述数据时，可以设计半结构化的问题让学生合作或独立完成探究；高学段的探究活动，在学习分析数据、预测决策时，可设计开放性的问题让学生独自经历整个问题的解决过程。