《表2 基于物质属性观念构建的本原性综合问题情境》

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《初中物理物质观念的内涵分析及培养策略研究》

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培养策略：对“物质属性”的教学，应通过实验来了解物质的物理属性，并介绍人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响；对“质量”的教学，应通过探究活动了解质量的特点，并对质量单位的大小有感性认识，同时，将与“质量定义”相关的物理学史引入课堂，在天平的使用中加强对质量的理解；引入密度的概念需要用实验探究来逐步建立，并强调比值定义法应注意的问题，同时，多展示密度的应用；对“电荷”的教学，要注重趣味型案例与课堂的结合，演示实验与探究活动相结合的方式，利用动态多媒体资源展示抽像的物理过程。此外，创设本原性综合问题情境进行教学，如表2所示。