《表1 幼儿教师心理授权各维度及总分的平均值及标准差》

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《幼儿教师心理授权现状调查研究》

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如表1所示，就心理授权的总体水平而言，总体分数呈中等偏上水平（3.83±0.49），这说明幼儿教师的心理授权水平不是很低，但仍有较大的发展空间。分维度来看，工作意义得分最高（4.39±0.55），其次是自主性得分（3.86±0.66）和自我效能感得分（3.80±0.63），影响力得分最低（3.01±0.78）。工作意义维度得分最高说明幼儿教师对幼教事业的价值有较高的认可度，认为从事幼教事业能实现自我价值的需求；影响力维度的得分最低说明幼儿教师对自身影响幼儿园工作事务的感知力较低，这也在一定程度上反映了幼儿教师在幼儿园事务决策以及教学工作方面缺乏自主权，对幼儿园工作的管理决策环节缺少影响力。