《表3 贫困改善边际效应差异》

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《教育的反贫困绩效——基于不同贫困群体的考察》

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注:***、**和*分别表示通过1%、5%和10%的显著性水平检验

健康水平是人力资本投资和改善自身境遇的制约因素，健康水平低会降低农户人力资本投资能力，且减少改善自身境遇的机会，从而造成收入的减少和贫困的发生。健康水平高的农户教育提升的能力强、阻力小，教育对该个体的贫困改善作用就相对明显。在3个模型的基础上，嵌入教育与健康水平的交互效应，以分析教育贫困改善效应在不同健康群体间的差异。由表3（1）可知，教育变量与健康水平变量的交互项对贫困的影响在3个模型中都通过了显著性检验，表明教育的贫困改善效应在不同健康群体之间有显著差异。“是否为亚健康”和“是否为健康”变量与教育的交互项对贫困的边际效应表明相对于不健康群体，教育对亚健康和健康群体的贫困改善效应均约提高0.002，即相对于不健康群体，受教育水平每提高1年可以使亚健康和健康群体发生贫困的可能性均多下降约0.002，但“是否为亚健康”变量与教育的交互项对贫困的边际效应略高，表明并非是越健康，教育对该群体的贫困改善效应越强，教育贫困改善效应在健康群体中具有差异性，且在不同健康群体之间的差异具有有限性。