《表3 品茶部分主要错误示例》
虽然形容词数量不是衡量译文质量好坏的绝对指标,但可能从另一个侧面反映出调动五感的多模态笔译教学的双面性:在多模态将文字模态具象化的同时,也有可能限制学生的想象力。虽然学生在一稿时没有品茶,但可以根据文字模态想象茶叶的味道,而在品茶以后,有些学生可能仍旧无法明确嗅觉、味觉模态所传递的信息。此外,这种结果也可能和学生的翻译能力有关。虽然学生记住了专业术语,但翻译能力是长期积累的结果,是语言能力的体现。因此,仅通过非文字模态传递信息是不够的,这也再一次印证了文字模态与非文字模态相辅相成的关系。
图表编号 | XD00185465000 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.12.25 |
作者 | 王苏阳 |
绘制单位 | 北京外国语大学 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |