《表1 可持续发展教育理念下职业院校教师专业素质构成表》

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《论我国职业技术教育学硕士研究生培养课程的变革——基于可持续发展教育理念的审视》

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可持续发展教育理念下，职业院校教师既是可持续发展教育的客体，也是可持续发展教育的主体，既是可持续发展课堂教学的设计者、策划者、组织者和实施者，又是可持续发展专业课程的开发者和实施者，这就要求教师在复杂多变的教育大环境与高职教育的现代化建设中，不仅要实现自身的可持续发展，发展自己的研究创新能力和社会服务能力以增强自身的服务素养、实现产教融合的可持续发展，还要在教学过程中贯彻可持续发展教育理念，培养学生的可持续发展能力。基于上述分析，结合教育部制定的《中等职业学校教师专业标准（试行）》，笔者认为：在可持续发展教育视域下，职业院校教师专业素质可从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度，细分为11个参考指标，如表1所示。