《表1 研究变量的平均数及标准差》

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《基于学生评教——民办高校教师发展现状分析》

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本研究首先采用配对样本T检验分别对课程类型（公共课、专业理论课和专业技能课）、课堂形式（大合堂、小合堂）、教师类型（专职、兼职）以及教师教龄（以三年为分界点分为老教师和新教师）、排名情况进行考察，并对教师排名得分情况进行统计，比如排名第一的教师计分为6分，第二名教师计为5分，以此类推，没有显示在排名表上的教师计为0分，结合五周的得分情况进行统计（具体结果见表1）。结果显示，在课程类型上，公共课和专业技能课有显著的差异，p<0.05，公共课的老师更受学生喜欢，而公共课和专业理论课之间没有显著的差异；在课堂形式上，在大合堂授课的教师和在小合堂授课的教师之间没有显著的差异，说明学生对教师的喜欢不受教学场所的影响；在教师类型上，兼职教师比专职教师更受大家喜爱，p<0.05；在教师教龄上，老教师比新教师更受学生欢迎，p<0.05。对产生这一结果的原因进行了分析发现，兼职教师多为经验丰富，具有多年教龄的老教师，且主要教授的课程均为理论型课程，因此，相对而言，更受学生喜爱的教师多为兼职教师、公共课教师以及老教师。