《表4 工科生问题解决能力影响因素层次回归分析（N=2 213)》

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《工科本科生问题解决能力及其影响因素研究》

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注：*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001。

为便于计算，本研究对教学方法数据进行了清理，剔除所有教学方法中存在“未出现”的样本，得到包含所有教学方法的有效数据2 213份。依据前述层次回归模型对工科生问题解决能力影响因素进行层次回归分析，得到如表4所示的层次回归分析结果。从结果来看，模型的整体解释力为0.367，六个预测变量的影响均达到了显著水平（p<0.01）。随着纳入变量的增多，模型的解释力也稳步提高。