《表1 1、2班学习策略对教学素养的影响》

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《基于“学习素养”的高师生“教学素养”培育研究》

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回归分析显示，2个班的学习策略均对教学素养总和分维度有预测力，但对教学素养总和分维度的预测性，2个班学习策略分维度预测力存在差异。1班学习策略和教学素养相关为0.871，学习策略各维度和教学素养各维度相关在0.384～0.859之间；2班学习策略和教学素养相关为0.874，学习策略各维度和教学素养各维度相关为0.711～0.811。学习策略总及各维度对教学素养总和各维度影响的变异率见表1。