《表1 在线学习活动的构成要素》

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《后疫情时期基于学科核心素养的小学语文在线学习活动设计》

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在线学习中的教学交互有三个层面：学生与媒体的操作交互、学生与教学要素的信息交互、学生已有的概念和新概念的概念交互。其中信息交互包括三种形式：学生与学习资源的交互、学生与教师的交互、学生与学生的交互，操作交互是信息交互的基础，信息交互是概念交互的基础。概念交互是最高水平的交互，只有概念交互才会产生真正意义的学习。因此在线学习是否真正发生，以及在线学习的质量如何，不能只看操作交互和信息交互，而要看信息交互是否促进概念交互的发生，如此才能判断学习目标是否达成[15]26-27。因此在线学习中促进深度交互的发生，是保证在线学习质量的关键。