《表4 各变量验证性因素分析》

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《何以促进中小学教师专业合作——基于近万名中小学教师的经验证据》

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注：f1：合作认知；f2：学校治理；f3：理念共享；f4：合作行为。

进一步对本研究所关注的变量结构效度进行检验，通过Mplus8.3对合作认知、学校治理、理念共享以及合作行为四个变量进行验证性因素分析。基准模型为四个变量全部单独纳入的模型，但结果显示该模型的相关拟合指数不够理想，只有CFI达到理想标准要求，其他指标均不够理想。同时结构图显示，因子1各个题目的因素载荷值较低，因此接下来的模型1考虑将因子1删掉，结果显示各个指标均比较理想。鉴于各个因子之间具有显著的正相关，则进一步将因子1分别与因子2、因子3、因子4整合后的模型指标均不如模型1。（见表4)