《表1 样本基本特征:中国大学生课堂积极表达行为的影响因素分析》
注:本研究将地方本科高校(本科层次的地方高等学校)根据学校名称划分为地方本科大学(名称一般为某某大学)和地方本科学院(名称一般为某某学院)。
定量研究数据来自2016年和2017年清华大学“中国大学生学习与发展追踪研究”(CCSS)调查项目。该项目关注大学生在校期间的学习性投入情况,问卷分为A和B两个部分。A部分主要反映学生在学期间经历,包括学习动机与态度、课堂和课外参与情况、自我感知的学习收获、对所在院校教育教学和各方面支持的感受与评价,以及在校经历满意度等内容;B部分为学生背景信息,主要反映学生人口统计学特征、家庭情况以及大学前教育经验等内容。在每所参与高校中,根据年级进行简单概率随机抽样,每个年级抽取400-800名学生参加调查。2016年和2017年,全国共有40所不同类型的高校参与了此项目。严格筛查之后(3)的最终有效样本量为111852个,占抽样样本总数的53.89%。样本人口学分布如表1所示。
图表编号 | XD00159434000 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.03.01 |
作者 | 张华峰、史静寰 |
绘制单位 | 上海师范大学国际与比较教育研究院、清华大学教育研究院、全球学校与学生发展评价研究中心 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |