《表6 不同学科教师的改进意见均值比较与方差分析结果》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《后疫情时代高校教师在线教学态度的调查研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：***、**和*分别表示差值在1%、5%和10%水平上显著。

由表6可知，不同学科组教师对线上教学的改进意见均存在显著性差异。具体而言，农医学组对“学生”和“教师”的改进意见最高；所有学科组的教师对“学生”的改进意见均值最高，对“教师”的改进意见均值最低。其中，“学生”和“教师”改进意见未通过Levene方差齐性检验，事后多重比较采用Tamhane成对比较算法分析；“网络”改进意见通过Levene方差齐性检验，事后多重比较采用LSD成对比较算法分析。各学科分组样本量为：A组人文学科3347人，B组社会学科3629人，C组理工学科2844人和D组农医学科782人。