《表3 学科基础探究：基于课程标准的跨学科项目化学习探索》

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《基于课程标准的跨学科项目化学习探索》

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一是分学科学习。分学科学习是跨学科探究的基础，学科知识是否扎实关乎跨学科探究的质量。在大任务的统领下，数学、地理、生物三个学科分别以黄河环境生态与治理为任务情境，从事实性探究题、程序性探究题（如表3所示）两个方面，设计学习体验活动，在具体的学科教学策略指导下，独立、有序地开展教学活动。把学科知识放在真实的任务情境中，体现了知识的价值和意义，提高了学生的学习兴趣。