《表1 本周期课程诊改前后满意度对比和目标达成度》

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《课程质量管理双PDCA循环模式的实施——以构音语音障碍的评估与训练课程为例》

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大的静态的PDCA循环模式运行过程是“C-A-P-D”，即对课程先进行调研，再对调研结果提出解决策略，接着对解决策略给予改进计划，之后组织实施计划，最后再对成效进行检验，为下一个周期的质量管理提出新的诊改策略。构音语音障碍的评估与训练课程在这一周期里获得的数据见表1。