《表1 组织策略（一）——知识分类梳理示例》

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《幼儿园足球师资培训的实践路径》

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为了使教师对足球有更全面的认识，幼儿园从足球历史、足球场地、足球尺寸与重量、教练员、球员、球迷、球队、世界杯、比赛规则和战略技术等9个方向，对教师开展足球基础知识培训。根据美国心理学家加涅对学习的分类，这部分的知识属于言语信息学习下的事实性知识学习，事实性知识学习并不难，其难点在于记忆，因为这种事实性知识容易相互干扰、混淆，导致遗忘，可以利用组织策略改进事实性知识的记忆[4]。此外，以言语符号和视觉形象两种方式进行表征的信息比用单一方式进行表征的信息能更好得到保持[5]。如，幼儿园将足球知识加以归纳整理，并通过图文并茂的形式，即，以分类梳理的整理手段帮助教师运用组织策略改善记忆，以图文两种方式进行表征帮助教师保持记忆。通过这样的策略学习、记忆足球相关知识（表1、图1），教师们能达到“轻松学、记得牢”的效果。