《表4“双一流”高等学校中层干部考核结果反馈运用调查结果》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《“双一流”高等学校中层干部考核评价机制探究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

研究围绕高等学校中层干部考核结果反馈运用工作，主要从考核信度、结果反馈和结果使用三个维度进行调查。结果显示，56.9%受访者对考核结果的信度表示一般合理或不合理，考核结果的总体信度还需提高（表4）。存在评价者凭自己的印象评判考核对象的现象，评价存在着一定主观性。考核结果反馈方面，86%受访者对考核结果的反馈表示一般合理或不合理，83%受访者表示本校中层干部考核后对领导班子及成员无正式的书面反馈。中层干部考核评价工作反馈机制不健全，存在“只见考核，不见绩效”的情况[9]。考核结果使用方面，76.8%受访者对考核结果的使用表示一般合理或不合理。虽然大部分受访的高等学校在年度中层干部考核工作的通知中都明确提出了考核结果会记入本人档案，并作为中层干部选拔任用、换岗交流和教育培训等工作的重要依据，考核优秀的给予表彰，考核不称职的进行组织调整。但在实际操作层面，考核评价结果没有完全发挥其激励作用，缺乏政策匹配。干部考核与干部选用、培训和交流等工作在一定程度上出现了脱节现象[10]。