《表1 优化前后的实验项目》

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《基于“OBE”和“新工科”理念的《环境监测》实验教学改革》

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课程在环境工程专业属于专业必修课，共计56学时，其中课堂授课26学时、实验30学时。共开设9个实验，分别为：水样化学需氧量的测定，废水中氨氮、硝氮测定，废水中磷酸盐的测定，水体浊度、色度测定，水样生化需氧量（BOD5）的测定，原子吸收法测定铜和锌的含量，化学废液中镍离子的测定，废水中钙镁离子的测定，气相色谱法检测土壤中有机农药含量。这些实验内容过于分散，各个项目之间没有相关联系，缺少工程应用背景，造成学生知识点零散、专业视野狭窄、工程实践技能欠缺等问题。因此，按照OBE理念模式的要求，一切以学生为中心，以学生的需求作为改革的出发点，我们对实验教学内容进行了优化设计，将实验内容分成三级项目实验、认知实验和开放性实验三个模块。结合环境污染治理工程、环境影响与评价、环境工程验收以及环境应急事件处置等工程实践对环境监测工作要求的应用背景，对之前的9个零散的，互不相关的实验项目进行删减与整合为4个三级项目，分别为：地表水和污水的水质检测与分析评价，土壤中重金属和有机农药的检测与分析评价，校园环境空气质量评价、宿舍楼噪声环境质量评价。每个三级项目为一个综合的实验项目，其中又包含着几个独立的检测项目，不仅让学生掌握学会每个检测项目的实际操作，而且让学生了解每个检测项目的相互关系，最终对其检测目标给出综合性的分析评价。具体包含的实验如表1。