《表1 常见教学范式对比：大数据驱动的生成性教学：技术框架及实施路径》

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《大数据驱动的生成性教学：技术框架及实施路径》

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“教，上所行，下所效也”“育，养子使作善也”。“教育”之根本是以人的相对成熟或理性思维对待认知的，让事物接近最根本的存在，是人触摸其中从感官到认知理解的状态，最终形成相对完善的和理性的自我意识思维。在人类历史长河中，人、社会、教育三者本质属性的哲理思考，助推着对教育问题、教育理论以及教育实践的不断探究，促进了与时代相符的教学范式变革。从教学范式演化宏观进程看，从农耕时代、工业时代的经验模仿教学，到科技时代的信息技术辅助教学，再到知识经济时代的大数据驱动教学，教学哲理和教学形态逐渐从以实体本体论为基础预成性思维为特征的传统教学范式，向关系本体论为核心生成性思维为引领的生成性教学范式演进（如表1所示）。