《表3-3不同学位类型研究生学术规范状况》

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《研究生学术规范水平内部差异及提升策略分析》

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注：p*<0.05，p**<0.01，p***<0.001

已有研究表明，修业年限短、培养目标坚持应用导向等可能是导致专业学位研究生学术规范意识较低的因素，高校应把学术规范教育作为研究生入学后的第一课，并重视对专业学位研究生的学术规范教育。[15]从具体得分来看，由于学术学位研究生比专业型研究生修业年限长，且在人才培养上更注重学术训练，学术型研究生的学术规范意识及其认知和意志较强，掌握相关科研知识、科研方法和学术规范更为扎实，在科研实践中更尊重科研规范。此外，从研究生对就读学位类型的选择也可以看出其专业发展和职业发展的不同追求，专业学位研究生对学术研究的兴趣更低，其学习、了解学术规范的主动性和积极性也更弱。