《表6 实验组与控制组学优生整体以及三类知识表征的差异分析》

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《数字板书对学生学科领域知识学习的影响研究》

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从表6中可知，其中p=0.017，这意味着在实验结束后，原本并没有显著差异的两组学优生开始出现区别。从三类知识的角度进行分析发现，首先是陈述性知识，从显著值上来看，p=0.121，这意味着尽管两组学优生在陈述性知识学习方面存在一定的差异，但是这种差异并不显著，因此，在主要以概念、定义等识记性内容为主的陈述性知识学习方面，实验组与控制组学优生并不存在显著的差异；程序性知识方面，p=0.020，说明实验组的学优生在程序性知识模块上的表现明显地优于控制组。学优生在条件性知识方面的表现也显著优于控制组，其中p=0.042。