《表8 培训维度的多重比较检验》

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《中小学教师信息技术应用水平三维比较研究》

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教师参与信息技术应用培训的时长，将通过教师信息技术应用能力来影响教师信息技术应用水平。如表7和表8，在教师信息技术应用水平的三个维度中，不同培训时长的教师在信息技术设备应用、数字化资源应用和信息化教研应用这三个维度上均呈现显著差异。现有研究认为，信息技术的相关培训对他们应用水平的提高有很大的帮助，而不适合的培训方式会造成教师的学习倦怠感[19]。而本研究发现，在信息技术设备应用维度，只有培训达到了120~160小时以上才会对教师的信息技术设备应用产生显著影响。此发现表明:一方面，只有当教师接受了一定时长的信息技术应用培训之后，才能具备熟练掌握信息技术设备应用的技能；另一方面，足够的培训时长才能使教师认识到信息技术对教学过程提供的便利性，养成应用信息技术设备的习惯。