《表6 学科维度的T检验统计量》

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《中小学教师信息技术应用水平三维比较研究》

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为研究不同学科教师在信息技术应用水平上的差异，本研究从学科维度把参与调研教师的学科分为文科和理科，其中文科包括语文和英语，理科包括数学、物理和化学[17]。本研究采用独立样本T检验研究教师信息技术应用水平的学科差异，检验结果见表6，文理学科变量在“信息技术设备应用频率”和“数字化资源应用频率”因变量检验的T统计量均达到显著水平，显著概率值p均小于0.05，表示不同学科的教师在这两个维度上均有显著差异，文科教师信息技术设备应用频率（M=0.4067）显著高于理科教师（M=0.3029），文科教师数字化资源应用频率（M=0.2707）显著高于理科教师（M=0.2697）。