《表1 综合思维的表现与关键特征》

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《综合思维素养表现与水平的关系解读——以“农业的区位选择”为例》

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从水平上看，约翰·比格斯在“可观察的学习成果结构”分类理论（SOLO分类评价理论）中提出通过学生外在行为表现推测学习者的认知结构，并将学习者的认知结构由低到高划分为“前结构水平”“单点结构水平”“多点结构水平”“关联水平”和“拓展抽象水平”。从某种程度上讲，这五级水平的划分依据的是学习者内在知识体系的关联性和系统性，和综合思维中强调“综合”的特点有异曲同工之处。学者邱鸿亮就基于SO-LO分类理论提出综合思维素养的水平可以划分为“简单联系水平—复杂联系水平—系统水平”，其中“系统水平”可继续划分为“简单系统水平”和“复杂系统水平”。基于这一观点，本文结合SOLO分类理论和课标中对综合思维四级水平的划分与阐述，将课标中综合思维的水平分解为“情境复杂程度”和“分析的全面性与综合程度”两个维度进行解读（表1）。