《表2 校本教材三级检测结果一览表》

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《以“三级达标维度”为抓手促进生本融合——浅谈校本教材三级检测的应用》

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检测并非真正的目的，它只是课题组进行深入研究的一个踏板，测试结果呈现的背后是什么，才是课题组真正要探索的。因此，课题组在第一时间便收集了各班的校本教材检测资料，进行了认真而翔实的分析，并专门召开了课题专题研讨会，针对整体的检测结果进行了呈现和分析。此次检测结果共分“朗诵、背诵、感悟”三个部分进行呈现。从结果呈现来看，所有参与校本教材学习的孩子对于教材中的经典诗文不仅做到了朗诵掷地有声，背诵游刃有余，更做到了感悟全面深刻。从结果不难看出（见表2），长期学习此套校本教材的孩子对于经典诗文有了一定的积累，有了一定的感悟，他们对经典诗文的掌握明显优于未使用此套校本教材的孩子。因此，实践证明，校本教材的运用为孩子们书香气质的打造立下了汗马功劳，也为孩子们未来的语文学习奠定了坚实的基础。我们有理由相信，只要坚持下去，“腹有诗书气自华”这句话会在每个孩子的身上得到充分体现。