《表1 乡镇中心园师资状况》

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《乡镇中心园师资队伍建设的现状——以A市三县乡镇中心园为例》

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单位：人

从表1可以看出，非专业化是乡镇中心园幼师普遍存在的问题。在所调查的幼儿园中，除B3外，其他乡镇普遍堪忧，有的乡镇总教师数在30人的情况下，仅有3位学前专业教师，即10位教师中仅有1位是学前教育专业的教师。术业有专攻，教师是专门的职业，理应由专业人员从事。专业人员也称专业技术人员，是在各个单位中从事专业技术工作的人。专业技术需要较长时间的系统学习或培训才能获取，对于幼儿教师职业，它的专业性不仅是获取一项外在的操作技术，而是一个由外到内的全方位学习、深造、提升的过程。外在的专业知识和专业能力，内在的专业理念和师德，都融入了《幼儿教师专业标准》，这是幼儿教师培养、培训、考核的行动指南和纲领，也是幼儿教师专业成长的指南。只有专业幼儿教师，才能读懂、理解幼儿，会“爱”幼儿，会开展适应幼儿的保教活动，最终促进幼儿身心全面、和谐、可持续发展。