《表1 2组助产士理论考核和操作考核成绩比较(±s,分)》

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《助产士工作坊教学模式的目标设计及实现路径》


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2组助产士理论成绩总分、单项选择、多项选择、填空、名词解释、简答和病例分析比较差异均有统计学意义,操作考核总分比较差异有统计学意义(P<0.01),见表1。