《表1 培训前后临床技能评分及合格情况比较（n=44)》

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《社区全科教学门诊的实践与探讨》

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培训前与培训后门诊病史书写、接诊时间评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）；培训后病史采集、临床思维、健康教育、临床技能总分均高于培训前，差异有统计学意义（P<0.05）。培训前与培训后门诊病史书写、接诊时间合格率比较，差异无统计学意义（P>0.05）；培训后病史采集、临床思维、健康教育、临床技能合格率均高于培训前，差异有统计学意义（P<0.05，见表1）。