《表1 2组学生的调查问卷结果比较》

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《以问题为基础的教学结合微课教学模式在心血管病学教学中的应用探讨》

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对2组学生的调查问卷结果进行统计，结果显示，采用PBL结合微课教学模式的学生在提高学习积极性、掌握理论知识、提高临床思维能力、提高临床实践能力、提高分析与解决问题能力等方面均明显由于采用传统教学模式的学生（P<0.05）（见表1）。