《表2 两组学生教学情况问卷调查结果比较 (%)》

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《四阶段教学模式在三年制医学生儿科急诊诊疗思维培养中的应用》

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共发放问卷117份，回收有效问卷117份，问卷回收率100%。问卷调查显示，实验组学生在学习兴趣、知识综合运用、病情评估能力、临床思维能力方面均明显提高的人数多于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）（表2） 。