《表6 学校类型的差异分析》

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《区域教师信息技术应用能力及其影响因素调查——以某“全国教育信息化创新应用典范区域”为例》

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由图1可见，在各个维度上，高中教师的信息技术水平都要高于初中和小学教师；用ANOVA进行单因素分析，发现在“技术与素养I”“技术与素养II”“计划与准备II”“评估与诊断II”“学习与发展”等维度上，差异比较显著（见表6），而且这种差异主要发生在高中和初中、小学之间，初中和小学之间的差异并不显著。因此，高中和初中、小学可以分两个层次来考虑，针对不同的标准和要求，在教师信息技术应用能力提升路径上也应该有所不同。