《表1 科学素养内涵的不同表述》

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《美国高中教科书《化学：概念与应用》特色栏目的分析——基于培养学生科学素养的视角》

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科学素养最早是由美国学者科南特首先从科学家的角度进行论述的，1985年美国针对科学教育改革提出了“2061计划”，为了提高公民的“科学素养”，其内容不仅涉及了科学知识和原理，还包含了科学研究的过程与方法、科学发展史、科学技术与社会之间的关系。不同学者对科学素养的含义有不同的理解与表述（见表1）。笔者认为，对于中学生来说，科学素养是学生在学习科学知识及了解科学研究的内容与方法的过程中逐步形成的适应社会和自身发展需要的基本品质和能力。