《表2 光学课程重点和难点问题及其课堂讲解设计思路》

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《光学课程在眼视光学专业混合式教学模式改革中的设计与思考》

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其次提出一些难度和深度较大的研究性问题（见表2）。如对于“球面成像”的教学，教师过去往往只讲述球面系统的成像规律和物像关系以及像质评价；通过微课让学生自学后，课堂上很多内容可以简化。教师可以从一个知识点出发，引导激发学生的发散性思维。如可以引导学生思考“在眼科中球面系统成像有可能带来什么危害？”“用非球面成像代替球面成像可能带来什么好处？”“基于成像理论，是否可开发更多的‘光学药物’？”等问题，并让学生指出可以运用什么知识点进行解释。