《表1 师生创业模式的分类》

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《高校师生协同创业机制研究——基于京津冀协同发展背景》

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分为一对一式、一对多式和多对多式。其中一对一式是一种常见的创业模式，其创业规模相对较小，创业项目主要是进行技术咨询和服务、单个具体项目研发等。这种方式由于参与者的学生和教师少，非常容易管理和引导，但对于负责项目、牵涉领域较多的情况，这种方式不能满足需求；一对多式包含一个指导教师和多个指导教师的情况，一个教师指导多个学生的情况比较常见，比如允许一个指导教师带领多组学生，此类方式学校的支付成本较低、效率较高，适合于大面积学生创业能力的培养，但是劣势也很明显，比如质量得不到保障，虽然可能也存在学生之间的相互竞争而快速提升的情况；教师繁重的劳动等；对于多个教师的情况，比较少见，主要在于学校的成本，要考虑覆盖更多学生的创业能力培养；网络式具有灵活性和覆盖面广的特点，但也存在难管理、难以进行考核创业能力等，如表1所示。实质上一对一、一对多的模式在治理上相对简单，类似于师徒关系，也已经有很多成功的经验可以借鉴，而对于多对多的方式，存在契约关系不明确、指导关系不容易确定，指导教师的贡献不容易测量，因而相关绩效评价很难进行开展，但是可以借鉴网络组织理论、联盟理论、团队合作等方式进行治理。