《表1 再生性技能与创生性技能的本质区别》

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《基于4C/ID模型的复杂技能综合学习设计及成效》

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4C/ID模型作为综合学习的重要理论模型，是由荷兰开放大学（Open University of the Netherlands）的麦里恩伯尔（Jeroen J.G.van Merrienboer）教授和特温特大学（University of Twente）的戴克斯特拉（Sanne Dijkstra）教授等人主持研究和开发的一种教学设计模型[7]。其采用构成性技能来表示构成较为复杂认知技能的要素，为旨在培养学生综合实践能力的教学设计提供良好支持，实现学生在“做”真实的学习任务时，以一种协调和综合的方式运用所有构成性技能，从而提高他们在较为复杂认知技能操作上的整体能力[8][9]。4C/ID模型将学习的复杂认知技能分解为两类基本的构成性技能，即再生性技能（Recurrent Skills）与创生性技能（Nonrecurrent Skills），两者的区别如表1所示。