《表3 两组GDS中文修订版评分比较(分,)》

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《认知言语训练在儿童语言发育迟缓中的应用效果》

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注：与对照组比较，a P<0.05；与治疗前比较，b P<0.05。

治疗前GDS中文修订版评分比较差异无统计学意义（P>0.05）；两组干预后个人-社交评分比较差异无统计学意义（P>0.05）；观察组治疗后3个月大运动、精细动作、语言，均优于对照组（P<0.05）。见表3。