《表1“有机品合成”工作过程一般评价指标参考表》

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《“多元、螺旋、交互”理实一体课程综合考评体系构建——以高职《有机化学》为例》

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说明：1.A级为合格分数；B级为难度分数。B级比A级在相应任务上高出1～5分。2.A级侧重指定的、具体的、功能性知识的获得；B级注重关联性、拓展性、概括性知识与能力的获得，充分发挥学生自主能力、综合设计能力和创造能力。3.开发信息化测评工具，实现移动交互无纸化测评

开发交互式的“微考试和微评价”手机测评系统工具[14]，包括理论型测评和综合能力测评两部分。第一，显性可量化的理论型测评。是具有自动组题功能的各类测试，如日常测试、阶段性测试、游戏晋级测试等，利用手机移动端或PC端进行随时随地的无纸化考试及评价，并生成考试成绩及统计分析图，使师生随时随地了解知识掌握情况，并及时进行有效沟通。第二，隐性难以量化的综合能力测评。是为检测并记录在行动过程中学生表现出的方法能力、社会能力及情感态度的变化情况，教师设计从“工作方法、独立工作能力、解决问题的能力、责任心、合作能力、交流能力”等六方面使学生进行自评和教师评价，软件自动将双方的协同评价绘制成柱形图及六边形对比图[9]，根据协同互评图形的接近程度，判断双方了解程度，帮助学生及时改变学习策略以及教师的教学反思，有效破解了职业综合能力指标不可量化及教师评价难以进行的难题。