《表1“semi-EMI”和“传统双语”组调查问卷结果比较》

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《“semi-EMI”在兽医药理学本科教学的应用实践》

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注：同列数据，肩标小写或大写字母不同者，分别代表0.05或0.01水平有显著差异，相同者无差异。

采用全英文教学大纲。每次课前2天，将专业英语词汇发送至邮箱或共享群文件，提示学生自由预习。课程伊始，按照4人小组随机分组，共8组，其中第8组3人。讲授过程，采用PPT和板书相结合授课，其中PPT为全英文、板书以英文为主，授课语言为中文和英语各半；每次课（2节课）教师全英文提问不少于5名同学，并要求全英文回答，对回答情况当场点评；广泛应用“反馈法（feedback）”、“问题确认（ICQs）”、“肢体语言（Body language）”、“词汇训练（Vocabulary tasks）”、“错误纠正（error correction）”等“EMI”教学方法[3]，每堂课不少于3种；每次课播放约3分钟课程知识点相关英语原版视频，随后教师针对视频全英文提问1个专业问题，要求同学们以全英文进行讨论10分钟，教师在教室内巡视但不参与讨论，即“monitoring around the class”；每章节课程讲授结束，要求1组同学于下次课，做章节总结性中英文对照ppt汇报，汇报语言要求全英文，时间不少于5分钟。